杨大侠：从制度管理到儒雅引领—儒雅教师修炼记|原创

杨大侠：从制度管理到儒雅引领—儒雅教师修炼记|原创

 

教师是学校最宝贵的财富，是最重要的人力资源。近年来，广营路小学得益于均衡发展，师资配备无论是数量还是学科结构都得到了优化，怎样建好队伍就成了永恒的主题。

自从刘正芬走上校长管理岗位以来，相信“人管人累死人，制度管人管好人”，抱着这样的管理思路，做得非常认真。随着管理的深入，她开始感受到制度管理的“痛”，教师以制度为“目标”，越来越中规中矩。没人违反，也没人超越，教育的创新氛围出不来。刘正芬在反思，自己从教几十年，并没有让别人管过，也不需要让别人管。那些优秀教师，即使没有严格的制度，工作仍然出色。是什么在起作用？显然不是外在的规训。

于是，刘正芬和班子成员们一起，去寻找能够影响学校教师们内心的东西。教师是个讲面子，需要在师生面前具有面子的职业，如果在管理中能够高举“光鲜”的大旗，会不会唤醒教师为了维护名誉而进行自我管理、自我求进的欲望呢？

“儒雅教师”的想法，就像是一缕阳光，照亮了学校管理的天空，引领着刘正芬们进入管理的新空间。

学校积极发挥市校本研修示范校优势，以“大校本研修思维”，构建了基于“三雅”校园文化背景下的“143”儒雅教师修炼体系。“1”是指一个目标，打造“正气、睿智、和谐、阳光”的教师团队；“4” 是指从“ 君子修炼、读书修炼、专业修炼、身心修炼”四个层面打造教师；“3”是指“活动引领、评价导向、组织保障”三条路径。

在教师修炼过程中，还特别注重：一是注重将教师的专业修炼与当前的重点难点工作结合，着力提升教师收集处理信息、解决问题的专业核心素养和能力，比如，课堂教学结构改革的方法与策略，综合评价改革的推动，大课间活动的组织与实施等等；二是注重活动形式的多样性和系统性，比如读书修炼这个层面，学校推出了“好书推荐”“读书论坛”“书途同归”“阅读之星”“读写同步”系列活动；三是注重教师作为完整生命个体的全面提升，学校不仅重视教师专业发展，更注重教师师德规范、人文精神培养，我们强化了修身立德、涵养气质、身心健康的课程修炼，不仅让每一位教师拥有安身立命的职业技能，更要让他们拥有饱满的幸福的生命状态。

“143”儒雅教师修炼体系的实施，就像一支动力棒，点燃了全校教师的发展动力。在很短的时间内，被全校教师愉快地接受，极大地激发了他们的上进热情，营造了富含正能量的团队氛围，助推了“正气、睿智、和谐、阳光”的儒雅教师团队的形成。现在走进广营路学校，你会感受到每位教师都不一样，都阳光儒雅，个性张扬。学校的社会声誉大大提高，由原来的薄弱学校正逐步变成优质校。

演员杨大侠（HeroYang），杨家将之后，企业家，创作家，时尚古风先生。