第二课 公益美术课《何以为家》

《何以为家》

开课规矩：

导入课题：何以为家？

前段时间上映啦一步电影叫《何以为家》

1、何以为家故事简介

和那些商业大片不同，《何以为家》从头到尾都没有所谓的故事情节，没有刻意营造悬念，也没有安插高潮和线索。它以纯粹叙事性的手法，讲述了生活在黎巴嫩的12岁男孩，因为经历了悲惨的生活，最终将自己的父母告上了法庭，理由是父母生下他，却没有好好抚养他。影片的吸引力，并不在于故事情节，而是影片反映出的真实生活，就足以打动观众。

2、国家是一个大家庭，大家庭的稳定关系到小家的幸福指数，黎巴嫩是一个饱受战火、从电影中可以看出，难民家庭都有很多孩子，被当做生产力和“交换物”，影片通过赞恩视角向大家揭示贫民生活的现实和残酷，让世界了解中东，关心这里的孩子，父母固然有错，但是根本原因是黎巴嫩国情原因。

看完电影，深感每个人的命运是那样的无可奈何，更加庆幸生活在当今幸福的年代，生活在一个幸福的家庭，为伟大的中国共产党点赞！

3、总结

家庭，作为一个避风港，一个温暖窝，一个满足人最低级也是最基本的需要的场所，它的稳定对于人格的健全极为重要，它是人最初的也是最重要的环境；母亲，作为孩子初来人世的第一食物供给者，可以说是从意识和无意识两个方面影响并主导孩子的发展；父亲，作为一个力量的象征，能影响孩子的自信心发展。一个好的和睦的民主性的家庭，诚然不是都能培养出一个成功者，但却能让孩子在步入社会后有极强的承受力和适应力，在同等条件下更能成功。

4、接下来我们以“家”为题目创作一幅绘画作品

可以是 ： 1、地球之家 2、中华大家庭 3、集体（班集体、社会团体） 4、小家庭（一家三口）

接下来，我们来看一下，陈老师创作的《土壤画室大家庭》

（视频观看）

总结

导入：总结《武汉加油》学生作品情况

1、 素材的关联

2、 素材的整体性，先整体后局部

3、 素材的主要特点要明确

4、 空间：近景/中景/远近 近大远小/渐变 遮挡

5、 创作过程不断调整：

形态调整：整体观察

色调把控/突出主体物、冷暖对比、

总结：学我者生 像我者死

学的是内涵、技术、精神，学为己用，融汇贯通

像就是照抄的意识，只了解到了表象，自然不会有大的提高，这句话强调了创新对艺术创作的重要性。凡事学习、研究别人的创作实践，从而形成自己的艺术个性和特点，其艺术之树将会长青，盲目模仿别人的创作，必然在艺术创作的道路上走上死胡同。